Connaissez-vous l’approche orientante?

Dans ma pratique, je croise de plus en plus de jeunes qui se questionnent sur le sens que l’école a dans leur vie.  Certains pensent à décrocher parce qu’ils ne trouvent pas de réponse à cette question.  Lorsque je les interroge sur leurs projets d’avenir, je constate qu’ils n’ont pas d’objectifs de carrière.  En fait, je me rends compte qu’ils ne se connaissent pas suffisamment pour être en mesure d’en identifier un.

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D’un point de vue de l’information scolaire et de l’orientation,  l’arrivée de la réforme au secondaire a changé plusieurs choses pour ces jeunes.

De nouveaux parcours ont fait leur apparition et plusieurs matières sont disparues du curriculum scolaire dont le cours Éducation au choix de carrière.

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C’est donc souvent en état de panique, et à la dernière minute, qu’ils se présentent à mon bureau me confier qu’ils sont à la croisée des chemins, qu’un choix doit être fait et que devant la multitude d’information, ils ne savent pas trop par où commencer ni comment s’y prendre.

Pour des élèves en 4^e ou 5^e secondaire le temps est relativement court pour amorcer et compléter un processus de choix de carrière.   Pour les plus jeunes, une démarche moins stressante leur est proposée.

Qu’est-ce que l’approche orientante?

Saviez-vous que la venue de la réforme a permis la  mise en place d’une approche pour  soutenir nos jeunes dans leur développement vocationnel, et ce, dès le primaire?

Cette approche orientante permet de donner du sens aux apprentissages faits en classe par l’intégration, dans toutes les matières scolaires, d’activités sur la connaissance de soi, d’information scolaire et sur le monde du travail.  Ainsi, l’élève peut trouver plus facilement un sens à sa présence à l’école, se découvrir en réfléchissant sur lui et ses apprentissages, et explorer les possibilités qui s’offrent à lui.

L’enseignement n’est pas modifié en soi, mais contient plutôt une valeur ajoutée.  Ce plus,  c’est tout simplement un retour sur les projets réalisés qui permet aux élèves de réfléchir sur eux-mêmes et à faire des liens entre les notions vues en classes, les compétences développées ET les exigences du marché du travail.

Cela peut aussi se traduire par :

• des projets de classes multidisciplinaires qui impliquent la collaboration entre les enseignants et les membres du personnel professionnel et de soutien;
• des visites en entreprises;
• des conférences-carrières;
• des stages d’un jour;
• etc.

L’approche orientante : ça implique toute la communauté

Comme le dit le proverbe africain : « Il faut tout un village pour élever un enfant ».   En approche orientante, la même implication est nécessaire pour aider un jeune à s’orienter : TOUS les acteurs du milieu scolaire ET de la communauté, incluant les parents, sont des modèles professionnels et ont un impact réel sur son développement vocationnel.

Et vous, quel rôle jouerez-vous afin d’aider votre jeune à trouver le sien?